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Tecnología Educativa: Diseño y utilización de medios en la enseñanza
Nombre del Autor: Julio Cabero
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
La sociedad en la que vivimos se caracteriza por una serie de hechos y acontecimientos, cinco de los mas significativos son:
La diversidad de los medios de comunicación e información.
La implementación progresiva de regimenes democráticos.
La ruptura de los espacios físicos, económicos psicológicos y culturales denominado globalización.
Los progresivos avances igualitarios que se van desarrollando.
El desarrollo y potenciación de las tecnologías.
La existencia de los términos tecnología , técnica y ciencia ha dado lugar a la creencia de que existen sucesivas parcelas independientes de aproximación al estudio y al conocimiento de l a actividad y quehacer humano , que implica cierta desvalorización en orden decreciente de estos términos.
Quintanilla señala, que las relaciones entre los tres conceptos que analizamos suelen enfocarse desde dos perspectivas claramente diferenciadas, la intelectualista, la cual dice que la tecnología se reduce en última instancia a ciencia aplicada; y la pragmática dice que la tecnología es lo que da fundamento a la ciencia.
Sin embargo, para el, la postura mas razonable debería ser una postura ecléctica , que reconozca al mismo tiempo la autonomía de la técnica como parte de la cultura humana y su interacción con otras parte s de la cultura.
Desde el siglo XVIII la tecnología se concibe como la ciencia aplicada a la solución de los problemas que se presentan: se trata de explicar de manera racional y ordenada todos los trabajos así como sus consecuencias y fundamentos.
Nos centramos en lo que consideramos una de las características mas definitorias , lo que se refiere a su sentido aplicativo y de acción , es decir, a lo que entendamos como normatividad practica , ya que nos especifica Tabor-Arbulu , la tecnología es : como un campo de conocimiento orientado hacia la acción; es decir, como una actividad humana dirigida a obtener, utilizar o difundir conocimientos.
En otros términos, se trata de acciones sistematizadas aplicadas al conocimiento y la investigación científica, enmarcados dentro de un contexto cultural, social e ideológico.
viernes, 5 de septiembre de 2008
Nombre del Autor: Julio Cabero
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
Álvarez y otros autores, discriminan cuatro tipos de tecnología que denominan artefactuales, organizativas, simbólicas y biotecnológicas, e indican con claridad que son los que tienden a considerarse mas significativos.
La característica aplicativa de la tecnología ha hecho que algunas veces sea considerada como “ciencia de la acción”. Desde esta perspectiva se le ha conferido a la tecnología diversas características epistemológicas, racionalidad, sistematismo, planificación, claridad de metas, control, eficacia, optimización.
Cualidades y diferencias entre ciencia y tecnología.
CUALIDADES COMPARTIDAS
La realidad es cognoscible aunque sea parcialmente.
Todo conocimiento de la realidad puede fundamentarse con la investigación científica.
Hay diversas fuentes o modalidades de conocimiento.
El grado de verdad de las teorías científicas se establece solo con ayuda de la observación y la experimentación.
Las teorías son representación simbólicas de los objetos que se suponen reales.
DIFERENCIAS
La tecnología no nos informa de lo que puede ocurrir, es conceptualmente mas pobre que la ciencia, trata variables externas.
La ciencia por variables intermedias, la ciencia persigue leyes y la tecnología aspira a establecer normas.
El tecnólogo dado los objetos indica los medios adecuados; en cambio el científico dadas las condiciones predice el estado final.
El saber del tecnológico esta orientado a la acción y el científico al conocimiento, la ciencia es un instrumento para el tecnólogo.
La idea de que el desarrollo tecnológico define al cambio social , y que en consecuencia la tecnología tiene una influencia directa y significativa sobre la sociedad y sus procesos mas que ningún otro factor, ha prendido con notable significación en la creencia popular, académica y política.
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
Álvarez y otros autores, discriminan cuatro tipos de tecnología que denominan artefactuales, organizativas, simbólicas y biotecnológicas, e indican con claridad que son los que tienden a considerarse mas significativos.
La característica aplicativa de la tecnología ha hecho que algunas veces sea considerada como “ciencia de la acción”. Desde esta perspectiva se le ha conferido a la tecnología diversas características epistemológicas, racionalidad, sistematismo, planificación, claridad de metas, control, eficacia, optimización.
Cualidades y diferencias entre ciencia y tecnología.
CUALIDADES COMPARTIDAS
La realidad es cognoscible aunque sea parcialmente.
Todo conocimiento de la realidad puede fundamentarse con la investigación científica.
Hay diversas fuentes o modalidades de conocimiento.
El grado de verdad de las teorías científicas se establece solo con ayuda de la observación y la experimentación.
Las teorías son representación simbólicas de los objetos que se suponen reales.
DIFERENCIAS
La tecnología no nos informa de lo que puede ocurrir, es conceptualmente mas pobre que la ciencia, trata variables externas.
La ciencia por variables intermedias, la ciencia persigue leyes y la tecnología aspira a establecer normas.
El tecnólogo dado los objetos indica los medios adecuados; en cambio el científico dadas las condiciones predice el estado final.
El saber del tecnológico esta orientado a la acción y el científico al conocimiento, la ciencia es un instrumento para el tecnólogo.
La idea de que el desarrollo tecnológico define al cambio social , y que en consecuencia la tecnología tiene una influencia directa y significativa sobre la sociedad y sus procesos mas que ningún otro factor, ha prendido con notable significación en la creencia popular, académica y política.
Nombre del Autor: Julio Cabero
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
La idea de progreso que se presenta es unidireccional.
Progreso Progreso Progreso Progreso
Científico Tecnológico Económico Social
Los estudios de CTS (ciencia, tecnología y sociedad) constituyen respuesta por parte de la comunidad académica a la creciente insatisfacción con la concepción tradicional de la ciencia y la tecnología, a los problemas políticos y académicos relacionados con el desarrollo científico-tecnológico y a los movimientos sociales.
La tecnología y la ciencia se fundamentan en los principios de: naturalización, relativismo, constructivismo, causación social, instrumentalización.
Una de las características de la sociedad actual, esta valorada de manera obsoleta la tecnología independientemente de sus sustancias. La sociedad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que por lo general, se encuentran en tres: agrícola, industrial y de la información.
Marchesi y Martín han señalado ocho características de la sociedad tecnológica de la información o en la red.
1. La internacionalización de la economía.
2. La globalización de la comunicación y la información.
3. La desaparición de las barreras entre las naciones.
4. Los cambios familiares y demográficos.
5. La diversificación del empleo.
6. El desarrollo científico y tecnológico.
7. El mantenimiento del desempleo.
8. El pluralismo ideológico y moral de la sociedad.
La posmodernidad se basa en las creencias de la ilustración de que la naturaleza puede ser transformada por aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos a los diferentes sectores de la vida humana, pero con una fuerte ruptura respecto a los valores y creencias positivistas.
Empiristas y cientifistas, imperantes en la modernidad, criticando y rechazando el valor del progreso como fuente de desarrollo de la humanidad.
Las tecnologías se dividen y clasifican en función de las ciencias en las que se apoyan y fundamentan.
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
La idea de progreso que se presenta es unidireccional.
Progreso Progreso Progreso Progreso
Científico Tecnológico Económico Social
Los estudios de CTS (ciencia, tecnología y sociedad) constituyen respuesta por parte de la comunidad académica a la creciente insatisfacción con la concepción tradicional de la ciencia y la tecnología, a los problemas políticos y académicos relacionados con el desarrollo científico-tecnológico y a los movimientos sociales.
La tecnología y la ciencia se fundamentan en los principios de: naturalización, relativismo, constructivismo, causación social, instrumentalización.
Una de las características de la sociedad actual, esta valorada de manera obsoleta la tecnología independientemente de sus sustancias. La sociedad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que por lo general, se encuentran en tres: agrícola, industrial y de la información.
Marchesi y Martín han señalado ocho características de la sociedad tecnológica de la información o en la red.
1. La internacionalización de la economía.
2. La globalización de la comunicación y la información.
3. La desaparición de las barreras entre las naciones.
4. Los cambios familiares y demográficos.
5. La diversificación del empleo.
6. El desarrollo científico y tecnológico.
7. El mantenimiento del desempleo.
8. El pluralismo ideológico y moral de la sociedad.
La posmodernidad se basa en las creencias de la ilustración de que la naturaleza puede ser transformada por aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos a los diferentes sectores de la vida humana, pero con una fuerte ruptura respecto a los valores y creencias positivistas.
Empiristas y cientifistas, imperantes en la modernidad, criticando y rechazando el valor del progreso como fuente de desarrollo de la humanidad.
Las tecnologías se dividen y clasifican en función de las ciencias en las que se apoyan y fundamentan.
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